TRABAJO IV:
TEMA 4: LOS TUTORES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
AUTOR:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA
RESUMEN:
Los sistemas de la educación a distancia implican la separación profesor alumno, utilización de medios técnicos, organización de apoyo- tutoría, aprendizaje independiente y flexible, comunicación bidireccional, enfoque tecnológico y la comunicación masiva.
los tutores, en ese contexto, deben tener los siguientes atributos: empatía, para lograr sintonizar con sus alumnos, pro acción, para lograr sortear los obstáculos y resistencias tanto de tipo tecnológico como humano. Deben ser buenos anfitriones, mediadores entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y tener experiencia técnica.
Las principales capacidades que debe poseer un tutor son: asesorar al alumno en la organización de su currículo; dominar técnicas y habilidades para tratar de forma específica los contenidos, organizar otras vías de aprendizaje y saber utilizar los medios de comunicación social.
Los atributos y competencias de un tutor en la educación a distancia se pueden clasificar en tres dimensiones:
- dimensión didáctica (relativa a los saberes conceptuales)
-dimensión técnica (relativa a los saberes procedimentales) y la
- dimensión psicoafectiva (relativa a los saberes actitudinales.
Según García Aretio, 2001, la función del tutor se resume en el desempeño de las tareas orientadora y académica, la primera centrada en el área afectiva y la segunda en el ámbito cognitivo.
La acción tutorial se realiza por medio de distintos recursos técnicos y de contexto complejos.
Los diferentes tipos de tutoría son: presencial, por correspondencia, telefónica y telemática.
El tutor es el que acompaña, media y retroalimenta al participante, es el encargado de gestionar el aprendizaje grupal e individual, por lo que debe poseer habilidades sociales, además habilidades técnicas en el uso de herramientas tecnológicas.
La enseñanza a distancia brinda un ámbito de aprendizaje donde el alumno puede aprender lo que personalmente le interesa y responda a sus necesidades.
miércoles, 24 de noviembre de 2010
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
TEMA Nº 03
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Autor: Ángel Johel Centurión Larrea
RESUMEN
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Este Modelo Pedagógico se propone formar un ser integral con valores y sentido de responsabilidad social para establecer relaciones comunicativas.
El compromiso es la formación de personas autónomas, capaces de pensar interpretar, construir y transformar el entorno.
La necesidad fundamental de la sociedad es el conocimiento y su objetivo es conservar, transformar la cultura para enriquecer los procesos educativos. El compromiso es trabajar integradamente para lograr la calidad especialmente en el aprendizaje de los estudiantes.
Se debe propiciar los aprendizajes múltiples, complejos, donde se analice la realidad de estos diversos enfoques. También se debe desarrollar funciones superiores y conceptos científicos como aspectos esenciales de la institución.
Trabajar currículos integrados en investigación, aprendizaje colaborativo, TIC, proyectos de investigación; produciéndose el intercambio de conocimientos individuales y comunitarios; permitiendo la masificación y construcción interactiva del conocimiento.
ESQUEMA
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Autor: Ángel Johel Centurión Larrea
RESUMEN
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Este Modelo Pedagógico se propone formar un ser integral con valores y sentido de responsabilidad social para establecer relaciones comunicativas.
El compromiso es la formación de personas autónomas, capaces de pensar interpretar, construir y transformar el entorno.
La necesidad fundamental de la sociedad es el conocimiento y su objetivo es conservar, transformar la cultura para enriquecer los procesos educativos. El compromiso es trabajar integradamente para lograr la calidad especialmente en el aprendizaje de los estudiantes.
Se debe propiciar los aprendizajes múltiples, complejos, donde se analice la realidad de estos diversos enfoques. También se debe desarrollar funciones superiores y conceptos científicos como aspectos esenciales de la institución.
Trabajar currículos integrados en investigación, aprendizaje colaborativo, TIC, proyectos de investigación; produciéndose el intercambio de conocimientos individuales y comunitarios; permitiendo la masificación y construcción interactiva del conocimiento.
ESQUEMA
LA EDUCACION A DISTANCIA EN AMERICA LATINA
TRABAJO:
TEMA 1: LA EDUCACION A DISTANCIA EN AMERICA LATINA
AUTOR:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA
RESUMEN:
- La educación a distancia surge en América Latina como necesidad para solucionar el problema de la educación de grandes masas y como respuesta a una educación de calidad.
- La educación a distancia ha evolucionado SIGNIFICATIVAMENTE DESDE SU CREACIÓN hasta la utilización de herramientas tecnológicas que buscan crear que el estudiante o participante sea un ente activo en su proceso de formación profesional.
- América Latina TIeNE COMO DESAFÍO PRINCIAL REDUCIR LA BRECHA EDUCATIVA RESPECTO A SUS PARES DE OTRAS ZONAS DEL MUNDO (MEDIANTE LA incorporarCIÓN a la sociedad del conocimiento).
- Gracias a las herramientas tecnológicas se ha posibilitado la consolidación de entornos virtuales de aprendizaje. Las TICs abren unos canales de comunicación que han revolucionado las relaciones humanas, las mismas que es necesario incorporar al mundo educativo, no solo por las posibilidades didácticas y comunicativas que proporcionan, sino porque es el nuevo canal de comunicación y de trabajo, ya que la educación tiene la responsabilidad de formar para el futuro a todos los ciudadanos.
ESQUEMA:
TEMA 1: LA EDUCACION A DISTANCIA EN AMERICA LATINA
AUTOR:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA
RESUMEN:
- La educación a distancia surge en América Latina como necesidad para solucionar el problema de la educación de grandes masas y como respuesta a una educación de calidad.
- La educación a distancia ha evolucionado SIGNIFICATIVAMENTE DESDE SU CREACIÓN hasta la utilización de herramientas tecnológicas que buscan crear que el estudiante o participante sea un ente activo en su proceso de formación profesional.
- América Latina TIeNE COMO DESAFÍO PRINCIAL REDUCIR LA BRECHA EDUCATIVA RESPECTO A SUS PARES DE OTRAS ZONAS DEL MUNDO (MEDIANTE LA incorporarCIÓN a la sociedad del conocimiento).
- Gracias a las herramientas tecnológicas se ha posibilitado la consolidación de entornos virtuales de aprendizaje. Las TICs abren unos canales de comunicación que han revolucionado las relaciones humanas, las mismas que es necesario incorporar al mundo educativo, no solo por las posibilidades didácticas y comunicativas que proporcionan, sino porque es el nuevo canal de comunicación y de trabajo, ya que la educación tiene la responsabilidad de formar para el futuro a todos los ciudadanos.
ESQUEMA:
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