TRABAJO IV:
TEMA 4: LOS TUTORES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
AUTOR:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA
RESUMEN:
Los sistemas de la educación a distancia implican la separación profesor alumno, utilización de medios técnicos, organización de apoyo- tutoría, aprendizaje independiente y flexible, comunicación bidireccional, enfoque tecnológico y la comunicación masiva.
los tutores, en ese contexto, deben tener los siguientes atributos: empatía, para lograr sintonizar con sus alumnos, pro acción, para lograr sortear los obstáculos y resistencias tanto de tipo tecnológico como humano. Deben ser buenos anfitriones, mediadores entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y tener experiencia técnica.
Las principales capacidades que debe poseer un tutor son: asesorar al alumno en la organización de su currículo; dominar técnicas y habilidades para tratar de forma específica los contenidos, organizar otras vías de aprendizaje y saber utilizar los medios de comunicación social.
Los atributos y competencias de un tutor en la educación a distancia se pueden clasificar en tres dimensiones:
- dimensión didáctica (relativa a los saberes conceptuales)
-dimensión técnica (relativa a los saberes procedimentales) y la
- dimensión psicoafectiva (relativa a los saberes actitudinales.
Según García Aretio, 2001, la función del tutor se resume en el desempeño de las tareas orientadora y académica, la primera centrada en el área afectiva y la segunda en el ámbito cognitivo.
La acción tutorial se realiza por medio de distintos recursos técnicos y de contexto complejos.
Los diferentes tipos de tutoría son: presencial, por correspondencia, telefónica y telemática.
El tutor es el que acompaña, media y retroalimenta al participante, es el encargado de gestionar el aprendizaje grupal e individual, por lo que debe poseer habilidades sociales, además habilidades técnicas en el uso de herramientas tecnológicas.
La enseñanza a distancia brinda un ámbito de aprendizaje donde el alumno puede aprender lo que personalmente le interesa y responda a sus necesidades.
miércoles, 24 de noviembre de 2010
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
TEMA Nº 03
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Autor: Ángel Johel Centurión Larrea
RESUMEN
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Este Modelo Pedagógico se propone formar un ser integral con valores y sentido de responsabilidad social para establecer relaciones comunicativas.
El compromiso es la formación de personas autónomas, capaces de pensar interpretar, construir y transformar el entorno.
La necesidad fundamental de la sociedad es el conocimiento y su objetivo es conservar, transformar la cultura para enriquecer los procesos educativos. El compromiso es trabajar integradamente para lograr la calidad especialmente en el aprendizaje de los estudiantes.
Se debe propiciar los aprendizajes múltiples, complejos, donde se analice la realidad de estos diversos enfoques. También se debe desarrollar funciones superiores y conceptos científicos como aspectos esenciales de la institución.
Trabajar currículos integrados en investigación, aprendizaje colaborativo, TIC, proyectos de investigación; produciéndose el intercambio de conocimientos individuales y comunitarios; permitiendo la masificación y construcción interactiva del conocimiento.
ESQUEMA
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Autor: Ángel Johel Centurión Larrea
RESUMEN
MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES
Este Modelo Pedagógico se propone formar un ser integral con valores y sentido de responsabilidad social para establecer relaciones comunicativas.
El compromiso es la formación de personas autónomas, capaces de pensar interpretar, construir y transformar el entorno.
La necesidad fundamental de la sociedad es el conocimiento y su objetivo es conservar, transformar la cultura para enriquecer los procesos educativos. El compromiso es trabajar integradamente para lograr la calidad especialmente en el aprendizaje de los estudiantes.
Se debe propiciar los aprendizajes múltiples, complejos, donde se analice la realidad de estos diversos enfoques. También se debe desarrollar funciones superiores y conceptos científicos como aspectos esenciales de la institución.
Trabajar currículos integrados en investigación, aprendizaje colaborativo, TIC, proyectos de investigación; produciéndose el intercambio de conocimientos individuales y comunitarios; permitiendo la masificación y construcción interactiva del conocimiento.
ESQUEMA
LA EDUCACION A DISTANCIA EN AMERICA LATINA
TRABAJO:
TEMA 1: LA EDUCACION A DISTANCIA EN AMERICA LATINA
AUTOR:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA
RESUMEN:
- La educación a distancia surge en América Latina como necesidad para solucionar el problema de la educación de grandes masas y como respuesta a una educación de calidad.
- La educación a distancia ha evolucionado SIGNIFICATIVAMENTE DESDE SU CREACIÓN hasta la utilización de herramientas tecnológicas que buscan crear que el estudiante o participante sea un ente activo en su proceso de formación profesional.
- América Latina TIeNE COMO DESAFÍO PRINCIAL REDUCIR LA BRECHA EDUCATIVA RESPECTO A SUS PARES DE OTRAS ZONAS DEL MUNDO (MEDIANTE LA incorporarCIÓN a la sociedad del conocimiento).
- Gracias a las herramientas tecnológicas se ha posibilitado la consolidación de entornos virtuales de aprendizaje. Las TICs abren unos canales de comunicación que han revolucionado las relaciones humanas, las mismas que es necesario incorporar al mundo educativo, no solo por las posibilidades didácticas y comunicativas que proporcionan, sino porque es el nuevo canal de comunicación y de trabajo, ya que la educación tiene la responsabilidad de formar para el futuro a todos los ciudadanos.
ESQUEMA:
TEMA 1: LA EDUCACION A DISTANCIA EN AMERICA LATINA
AUTOR:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA
RESUMEN:
- La educación a distancia surge en América Latina como necesidad para solucionar el problema de la educación de grandes masas y como respuesta a una educación de calidad.
- La educación a distancia ha evolucionado SIGNIFICATIVAMENTE DESDE SU CREACIÓN hasta la utilización de herramientas tecnológicas que buscan crear que el estudiante o participante sea un ente activo en su proceso de formación profesional.
- América Latina TIeNE COMO DESAFÍO PRINCIAL REDUCIR LA BRECHA EDUCATIVA RESPECTO A SUS PARES DE OTRAS ZONAS DEL MUNDO (MEDIANTE LA incorporarCIÓN a la sociedad del conocimiento).
- Gracias a las herramientas tecnológicas se ha posibilitado la consolidación de entornos virtuales de aprendizaje. Las TICs abren unos canales de comunicación que han revolucionado las relaciones humanas, las mismas que es necesario incorporar al mundo educativo, no solo por las posibilidades didácticas y comunicativas que proporcionan, sino porque es el nuevo canal de comunicación y de trabajo, ya que la educación tiene la responsabilidad de formar para el futuro a todos los ciudadanos.
ESQUEMA:
miércoles, 28 de octubre de 2009
domingo, 25 de octubre de 2009
Revista USS
REVISTA JARCHAS
UNIVERSIDAD DE SIPÁN VA
DE LA MANO CON LA CULTURA
Con este titular, el Semanario Expresión” publicó a mediados de julio del año pasado, un artículo especial sobre el Nº 4 de Jarchas, la Revista de literatura y cultura que edita el Programa Académico de Formación General de la Universidad Señor de Sipán. Cabe señalar que el indicado número fue dedicado al gran maestro Pedro Delgado Rosado, quien meses después dejó de existir. Por ser de sumo interés para nuestros lectores, transcribimos lo que entonces dijo el hebdomadario en torno a nuestra publicación:
“Desde la carátula, con la foto de un impactante lienzo del genial pintor mexicano Diego Rivera, la revista Jarchas, Revista de Literatura y Cultura de la Universidad Señor de Sipán, nos entrega una enorme canasta de bellos lirios que un vendedor ofrece y que, cual prolegómeno de lo que se verá y olerá en la misma, anuncia más de medio centenar de también bellos lirios que vierten su aroma en cada una de las páginas escritas en prosa y en verso.
La presentación de la revista Jarchas, la hizo públicamente el periodista y profesor universitario Larcery Díaz Suárez, durante una programación especial dentro del VII Festival Señor de Sipán, desarrollado en el campus de ese centro de estudios superiores. “Nada mejor también que en la carátula nos reciban aquellas sugestivas palabras extraídas de nuestro primer libro y el de siempre: ‘Lleno me siento de palabras bellas; recitaré al rey, yo, mi poema: mi lengua es como un lápiz de escritor’, precisa Larcery Díaz haciendo referencia al Salmo 46, versículo 2 de la Biblia.
El cuarto número de Jarchas, editada por el Programa Académico de Formación General de esa universidad, que con acierto dirige el magíster Lázaro Villegas Agramonte y quien ha dado todo su apoyo para la edición continua de esta publicación, brinda, pues, desde su portada, una bienvenida que se trasluce en todo su contenido y que dice de la preocupación de quienes están detrás de su elaboración.
Y no es para menos. Como bien dice el director de Jarchas, profesor Ángel Centurión, precisamente la puerta de ingreso a la universidad es Formación General. Y de ahí parte esta publicación, no sólo como misión para cumplir por parte de los profesores y estudiantes, sino como visión primordial de seres humanos que son, y que como lectores somos.
“Los periodistas e intelectuales -como quien habla-, sabemos lo difícil que es lograr una publicación de esta naturaleza. Felizmente, y gracias a Dios, Jarchas prácticamente se ha convertido en un órgano institucionalizado por esta casa de estudios superiores, cuyas autoridades han visto lo importante que es procurar que estos lirios sigan siempre perfumando, que nunca se marchiten. Soy docente de esta universidad y sé del interés que en este ramo han mostrado y muestran sus directivos”, señaló al respecto el profesor Díaz Suárez.
La revista, en sus diferentes ediciones, ha sido dedicada a tres grandes personajes del ambiente intelectual lambayecano: Nicanor de la Fuente Sifuentes (Nixa); el poeta cosmonsefuano del mundo Alfredo José Delgado Bravo, y a Pedro Delgado Rosado.
Ángel Centurión cuenta en las páginas iniciales de la revista, que esta vez Jarchas se integra en secciones destinadas a dar a conocer a los ganadores de los Juegos Florales, dedicados en esta oportunidad a Pedro Delgado, a quien, además, se ofrenda páginas especiales; al igual que al desaparecido poeta chiclayano Juan Ramírez Ruiz, quien desde la capital de la República, palabra sobre palabra removiera los cimientos de la sociedad de los setenta y lo siguiera haciendo después; y –como decíamos- al gran pintor mexicano Diego Rivera, cuyos lirios refrescan esta última publicación.
Juegos florales
En efecto, ahí se publican los trabajos de Yesenia Ventura Ventura, alumna de la IE Juan Tomis Stack, quien ganara el primer puesto en la categoría A, Estudiantes de Educación Secundaria; Lucero del Rocío Requejo Llatas, Mnción Honrosa en la categoría B de Educación Superior; Guido Alfonso Salinas Quiróz, Mención Honrosa en Educación Superior, modalidad ensayo; Catherine Liseth Saavedra Paredes, Mención Honrosa en Educación Superior, modalidad ensayo.
Como era de esperarse, Jarchas cuenta también con la pluma de reconocidos docentes, estudiosos e investigadores de la educación y la cultura y que de alguna forma tienen que ver con la búsqueda y el logro de las competencias que propugna nuestra universidad.
María Isabel de los Santos Exebio, docente de Formación General de la U de Sipán, escribe una semblanza a Pedro Delgado Rosado, a quien identifica como adalid de la cultura chiclayana. También se recoge de Internet un estudio de Samuel Stern, quien escribe sobre Moaxajas y Jarchas; en tanto que los docentes de Formación General, Isaac Galán Salazar, Julio Díaz Cueva, Selfa Castañeda Quiróz, y Lucero Fernández de Alarcón, abordan la Identidad de los pueblos entre la Globalización y Glocalización; El acceso universal a la educación; Los valores en la docencia universitaria; y ¿Competitivad y calidad?, respectivamente.
Asimismo, la profesora Rosa Larrea Serquén, responsable del Doctorado en Educación de la Universidad César Vallejo, trata el tema La investigación en la formación del maestro; el profesor y periodista Floro Heredia Chiroque presenta el artículo: La Columna: sin educación no hay desarrollo; y la profesora Mileydi Flores Fernández, docente de Formación General, se refiere a lois Estilos de aprendizaje, TICs y desarrollo de competencias sociocríticas; y el profesor y periodista Larcery Díaz, comenta el Duelo intelectual por dos grandes del periodismo y la literatura: Alejandro Romualdo y Álvaro Rojas Samanez.
También la revista nos ofrece dos cuentos: uno de Alberto Apaéstegui Cam, estudiante de Ciencias de la Comunicación; y otro de Sofía Morales Ramírez, una escritora de solo 10 años de edad; y dos poesías: de Giovanna Elizabeth Gómez Severino, integrante del jurado calificador de los I Juegos Regionales Florales USS 2008 y de Christian Abraham Dios Castillo, Director de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la USS.
“Como docente universitario y amante de las letras y las artes, saludo la presencia del cuarto número de Jarchas, con el reconocimiento de que al tenerla en sus manos como lectores, y aunque no sepan cuán difícil es lograr una publicación de la brillantez académica de Jarchas, sí sabrán cuán grato es para sus editores que ustedes se solacen con estas palabras escritas que espero lean con fruición”, remarcó Larcery Díaz al final de su presentación.
----------------------------------------------------Ángel Johel Centurión Larrea
UNIVERSIDAD DE SIPÁN VA
DE LA MANO CON LA CULTURA
Con este titular, el Semanario Expresión” publicó a mediados de julio del año pasado, un artículo especial sobre el Nº 4 de Jarchas, la Revista de literatura y cultura que edita el Programa Académico de Formación General de la Universidad Señor de Sipán. Cabe señalar que el indicado número fue dedicado al gran maestro Pedro Delgado Rosado, quien meses después dejó de existir. Por ser de sumo interés para nuestros lectores, transcribimos lo que entonces dijo el hebdomadario en torno a nuestra publicación:
“Desde la carátula, con la foto de un impactante lienzo del genial pintor mexicano Diego Rivera, la revista Jarchas, Revista de Literatura y Cultura de la Universidad Señor de Sipán, nos entrega una enorme canasta de bellos lirios que un vendedor ofrece y que, cual prolegómeno de lo que se verá y olerá en la misma, anuncia más de medio centenar de también bellos lirios que vierten su aroma en cada una de las páginas escritas en prosa y en verso.
La presentación de la revista Jarchas, la hizo públicamente el periodista y profesor universitario Larcery Díaz Suárez, durante una programación especial dentro del VII Festival Señor de Sipán, desarrollado en el campus de ese centro de estudios superiores. “Nada mejor también que en la carátula nos reciban aquellas sugestivas palabras extraídas de nuestro primer libro y el de siempre: ‘Lleno me siento de palabras bellas; recitaré al rey, yo, mi poema: mi lengua es como un lápiz de escritor’, precisa Larcery Díaz haciendo referencia al Salmo 46, versículo 2 de la Biblia.
El cuarto número de Jarchas, editada por el Programa Académico de Formación General de esa universidad, que con acierto dirige el magíster Lázaro Villegas Agramonte y quien ha dado todo su apoyo para la edición continua de esta publicación, brinda, pues, desde su portada, una bienvenida que se trasluce en todo su contenido y que dice de la preocupación de quienes están detrás de su elaboración.
Y no es para menos. Como bien dice el director de Jarchas, profesor Ángel Centurión, precisamente la puerta de ingreso a la universidad es Formación General. Y de ahí parte esta publicación, no sólo como misión para cumplir por parte de los profesores y estudiantes, sino como visión primordial de seres humanos que son, y que como lectores somos.
“Los periodistas e intelectuales -como quien habla-, sabemos lo difícil que es lograr una publicación de esta naturaleza. Felizmente, y gracias a Dios, Jarchas prácticamente se ha convertido en un órgano institucionalizado por esta casa de estudios superiores, cuyas autoridades han visto lo importante que es procurar que estos lirios sigan siempre perfumando, que nunca se marchiten. Soy docente de esta universidad y sé del interés que en este ramo han mostrado y muestran sus directivos”, señaló al respecto el profesor Díaz Suárez.
La revista, en sus diferentes ediciones, ha sido dedicada a tres grandes personajes del ambiente intelectual lambayecano: Nicanor de la Fuente Sifuentes (Nixa); el poeta cosmonsefuano del mundo Alfredo José Delgado Bravo, y a Pedro Delgado Rosado.
Ángel Centurión cuenta en las páginas iniciales de la revista, que esta vez Jarchas se integra en secciones destinadas a dar a conocer a los ganadores de los Juegos Florales, dedicados en esta oportunidad a Pedro Delgado, a quien, además, se ofrenda páginas especiales; al igual que al desaparecido poeta chiclayano Juan Ramírez Ruiz, quien desde la capital de la República, palabra sobre palabra removiera los cimientos de la sociedad de los setenta y lo siguiera haciendo después; y –como decíamos- al gran pintor mexicano Diego Rivera, cuyos lirios refrescan esta última publicación.
Juegos florales
En efecto, ahí se publican los trabajos de Yesenia Ventura Ventura, alumna de la IE Juan Tomis Stack, quien ganara el primer puesto en la categoría A, Estudiantes de Educación Secundaria; Lucero del Rocío Requejo Llatas, Mnción Honrosa en la categoría B de Educación Superior; Guido Alfonso Salinas Quiróz, Mención Honrosa en Educación Superior, modalidad ensayo; Catherine Liseth Saavedra Paredes, Mención Honrosa en Educación Superior, modalidad ensayo.
Como era de esperarse, Jarchas cuenta también con la pluma de reconocidos docentes, estudiosos e investigadores de la educación y la cultura y que de alguna forma tienen que ver con la búsqueda y el logro de las competencias que propugna nuestra universidad.
María Isabel de los Santos Exebio, docente de Formación General de la U de Sipán, escribe una semblanza a Pedro Delgado Rosado, a quien identifica como adalid de la cultura chiclayana. También se recoge de Internet un estudio de Samuel Stern, quien escribe sobre Moaxajas y Jarchas; en tanto que los docentes de Formación General, Isaac Galán Salazar, Julio Díaz Cueva, Selfa Castañeda Quiróz, y Lucero Fernández de Alarcón, abordan la Identidad de los pueblos entre la Globalización y Glocalización; El acceso universal a la educación; Los valores en la docencia universitaria; y ¿Competitivad y calidad?, respectivamente.
Asimismo, la profesora Rosa Larrea Serquén, responsable del Doctorado en Educación de la Universidad César Vallejo, trata el tema La investigación en la formación del maestro; el profesor y periodista Floro Heredia Chiroque presenta el artículo: La Columna: sin educación no hay desarrollo; y la profesora Mileydi Flores Fernández, docente de Formación General, se refiere a lois Estilos de aprendizaje, TICs y desarrollo de competencias sociocríticas; y el profesor y periodista Larcery Díaz, comenta el Duelo intelectual por dos grandes del periodismo y la literatura: Alejandro Romualdo y Álvaro Rojas Samanez.
También la revista nos ofrece dos cuentos: uno de Alberto Apaéstegui Cam, estudiante de Ciencias de la Comunicación; y otro de Sofía Morales Ramírez, una escritora de solo 10 años de edad; y dos poesías: de Giovanna Elizabeth Gómez Severino, integrante del jurado calificador de los I Juegos Regionales Florales USS 2008 y de Christian Abraham Dios Castillo, Director de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la USS.
“Como docente universitario y amante de las letras y las artes, saludo la presencia del cuarto número de Jarchas, con el reconocimiento de que al tenerla en sus manos como lectores, y aunque no sepan cuán difícil es lograr una publicación de la brillantez académica de Jarchas, sí sabrán cuán grato es para sus editores que ustedes se solacen con estas palabras escritas que espero lean con fruición”, remarcó Larcery Díaz al final de su presentación.
----------------------------------------------------Ángel Johel Centurión Larrea
Formación Integral
Lectura y Redacción, trabajando por la formación integral:
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA (*)
“formación integral de la persona” frase que pese haberse convertido en cliché parece todavía incomprendida en su verdadera concepción: concebir al universitario como una unidad biosicosocial que tiene que desarrollarse a plenitud, en donde la idea que impere sea que ya no es posible atender sólo a la esfera de la inteligencia racional sino que es necesario también el desarrollo de la inteligencia emocional y el dominio de competencias individuales y sociales. Sin embrago, esto que ahora remarcamos demanda de múltiples tareas.
En el Programa Académico de Formación General de la Universidad Señor de Sipán, fieles a los postulados de nuestra visión y misión institucional que priorizan la formación integral, y en cumplimiento a los propósitos que configuran su accionar: educar en valores, situar al estudiante en el contexto, desarrollar habilidades cognitivas y sociales, ofrecer una visión integradora de las ciencias y desarrollar la actitud científica y el interés por la cultura; integramos experiencias de aprendizaje que permitan que los universitarios, al margen de su opción profesional, desarrollen competencias y que con una perspectiva interdisciplinaria, amplíen su comprensión del mundo y el hombre. Esto es, se propicia una serie de espacios para desarrollar la tan ansiada formación integral.
Una de esas competencias a las cuales nos referíamos es la Comunicativa, la misma que se desarrolla en la Experiencia Curricular de Lectura y Redacción y que adopta como principio, concebir a la interacción comunicativa como necesaria para el desarrollo de las sociedades en todo tiempo y espacio, de ahí lo relevante de su importancia como eje de desarrollo integral de la persona, más aún con las demandas de mundo de hoy, donde estamos saciados de escuchar, confirmar y reconfirmar que el panorama es por decirlo de alguna manera “muy complicado”, donde la sociedad globalizada, heterogénea, cambiante y competitiva exige profesionales creativos, flexibles, que con sólida formación científica y humanística, sean capaces de actuar con eficiencia y sentido ético en todas las esferas de su vida. Lectura y Redacción tiene como objetivo desarrollar habilidades para el uso correcto de la palabra. Se centra en el desarrollo del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua. Todo ello a través de “dos ejes o habilidades de la lengua”: comprensión (leer y escuchar) y producción (escribir, hablar)”, habilidades que definen al buen intelectual.
Se plantea como propósito – y aquí seguimos el lineamiento de Milton Manayay- que los estudiantes perfeccionen el dominio de la lectura y la redacción como «instrumentos de estudio», entendiendo que leer y redactar son dos «procesos socioculturales» claves en la formación académica y profesional de un estudiante universitario. Estas dos dimensiones –la instrumental y la sociocultural– le permiten al estudiante desarrollarse como un sujeto hábil y competente para actuar e interactuar de manera pertinente y prospectiva en la complejidad cultural de su época.
En suma, con la finalidad de formar ciudadanos participativos, quienes con su potencialidad para ser, hacer y comunicar, impulsen la democracia y la justicia en ámbitos económicos, políticos y sociales de nuestro país, Lectura y Redacción pretende que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor autónomo que comprenda los nuevos signos culturales, sociales y naturales; resuelva problemas del significado textual; use con eficacia registros lingüísticos diversos según el contexto determinado; sea propositivo y contestatario en su interacción discursiva, así como fle xible y creativo al producir textos, que coexista capaz de trabajar en equipo en forma responsable, cooperativa y respetuosa. Solo así estaremos seguros de coadyuvar a los fines del Programa de Formación General que como lo decimos busca formar integralmente al hombre, quizá la selección de esta última palabra baste para hacer notar que la preocupación no solo central hombre en cuanto estudiante universitario, sino a todos los demás integrantes que participan en una institución superior como la que nos alberga. Para muestra, el boton de los juegos florales, certamen que se constituye, por tres años ya, en un espacio de integración donde padres, personal docente, administrativo, de servicio y desde luego alumnos comparten sus afanes artísticos auspiciados por una auténtica preocupación por la formación integral.
(*) profesor Universidad Señor de Sipán.
ÁNGEL JOHEL CENTURIÓN LARREA (*)
“formación integral de la persona” frase que pese haberse convertido en cliché parece todavía incomprendida en su verdadera concepción: concebir al universitario como una unidad biosicosocial que tiene que desarrollarse a plenitud, en donde la idea que impere sea que ya no es posible atender sólo a la esfera de la inteligencia racional sino que es necesario también el desarrollo de la inteligencia emocional y el dominio de competencias individuales y sociales. Sin embrago, esto que ahora remarcamos demanda de múltiples tareas.
En el Programa Académico de Formación General de la Universidad Señor de Sipán, fieles a los postulados de nuestra visión y misión institucional que priorizan la formación integral, y en cumplimiento a los propósitos que configuran su accionar: educar en valores, situar al estudiante en el contexto, desarrollar habilidades cognitivas y sociales, ofrecer una visión integradora de las ciencias y desarrollar la actitud científica y el interés por la cultura; integramos experiencias de aprendizaje que permitan que los universitarios, al margen de su opción profesional, desarrollen competencias y que con una perspectiva interdisciplinaria, amplíen su comprensión del mundo y el hombre. Esto es, se propicia una serie de espacios para desarrollar la tan ansiada formación integral.
Una de esas competencias a las cuales nos referíamos es la Comunicativa, la misma que se desarrolla en la Experiencia Curricular de Lectura y Redacción y que adopta como principio, concebir a la interacción comunicativa como necesaria para el desarrollo de las sociedades en todo tiempo y espacio, de ahí lo relevante de su importancia como eje de desarrollo integral de la persona, más aún con las demandas de mundo de hoy, donde estamos saciados de escuchar, confirmar y reconfirmar que el panorama es por decirlo de alguna manera “muy complicado”, donde la sociedad globalizada, heterogénea, cambiante y competitiva exige profesionales creativos, flexibles, que con sólida formación científica y humanística, sean capaces de actuar con eficiencia y sentido ético en todas las esferas de su vida. Lectura y Redacción tiene como objetivo desarrollar habilidades para el uso correcto de la palabra. Se centra en el desarrollo del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua. Todo ello a través de “dos ejes o habilidades de la lengua”: comprensión (leer y escuchar) y producción (escribir, hablar)”, habilidades que definen al buen intelectual.
Se plantea como propósito – y aquí seguimos el lineamiento de Milton Manayay- que los estudiantes perfeccionen el dominio de la lectura y la redacción como «instrumentos de estudio», entendiendo que leer y redactar son dos «procesos socioculturales» claves en la formación académica y profesional de un estudiante universitario. Estas dos dimensiones –la instrumental y la sociocultural– le permiten al estudiante desarrollarse como un sujeto hábil y competente para actuar e interactuar de manera pertinente y prospectiva en la complejidad cultural de su época.
En suma, con la finalidad de formar ciudadanos participativos, quienes con su potencialidad para ser, hacer y comunicar, impulsen la democracia y la justicia en ámbitos económicos, políticos y sociales de nuestro país, Lectura y Redacción pretende que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor autónomo que comprenda los nuevos signos culturales, sociales y naturales; resuelva problemas del significado textual; use con eficacia registros lingüísticos diversos según el contexto determinado; sea propositivo y contestatario en su interacción discursiva, así como fle xible y creativo al producir textos, que coexista capaz de trabajar en equipo en forma responsable, cooperativa y respetuosa. Solo así estaremos seguros de coadyuvar a los fines del Programa de Formación General que como lo decimos busca formar integralmente al hombre, quizá la selección de esta última palabra baste para hacer notar que la preocupación no solo central hombre en cuanto estudiante universitario, sino a todos los demás integrantes que participan en una institución superior como la que nos alberga. Para muestra, el boton de los juegos florales, certamen que se constituye, por tres años ya, en un espacio de integración donde padres, personal docente, administrativo, de servicio y desde luego alumnos comparten sus afanes artísticos auspiciados por una auténtica preocupación por la formación integral.
(*) profesor Universidad Señor de Sipán.
viernes, 18 de septiembre de 2009
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